L’évolution et l’héritage de l’enseignement dans le domaine des transports du Canada a été rédigé en tant que projet de monographie en honneur du 100e anniversaire de l’Association des transports du Canada (ATC) en 2014 et la communauté des transports.
Le transport a toujours eu pour objet le déplacement des personnes et des marchandises, mais il a également été dicté par des considérations d’ordre social, politique, économique, technique et environnemental. Aussi, l’importance d’acquérir des compétences en planification, en construction, en exploitation et en maintien des systèmes de transport est-elle reconnue depuis longtemps.
Au début du vingtième siècle, au moment de la création de l’Association canadienne des bonnes routes (ACBR) en 1914, la formation et l’éducation se faisaient principalement en milieu de travail. À cette époque, les gens utilisaient le chemin de fer surtout pour les longs voyages, la marche et la bicyclette étant les principaux modes de transport pour les déplacements de tous les jours. Aujourd’hui, c’est le transport routier et aérien qui domine. On met une grande importance sur les modes de transport actifs, mais il n’en demeure pas moins que les chemins de fer, les pipelines et les autres modes de transport continuent de jouer un rôle vital dans le déplacement sécuritaire et efficace des personnes et des marchandises.
Comme le décrit la présente monographie, l’évolution de l’enseignement dans le domaine des transports tient compte des effets relatifs et changeants des divers modes de transport. Par contre, l’enseignement continue de reconnaître que les fondements de la science et du génie demeurent invariables. L’évolution de l’enseignement et les avancées qu’elle a engendrées nous ont légué un héritage. Les personnes qui en bénéficient ne sont pas uniquement les professionnels d’aujourd’hui, mais aussi les dirigeants de demain et la population en général.
Available in English: The Evolution and Legacy of Transportation Education in Canada (2014)
